Category: литература

Category was added automatically. Read all entries about "литература".

Юность

Колокола когда-то клокотали

колокол


пустота 3* * *
Колокола когда-то клокотали
И серебром звенели бубенцы,
Не позолота, не листы потали —
Металл и твердосплавные резцы.

И создавая из дамасской стали
На страх врагам булаты-кладенцы,
Выковывая, рук не покладали
Искусные в ремёслах кузнецы.

Слова и смыслы слить в плавильном тигле
И отливать звенящие стихи.
Но онемело время, звуки стихли,
Или не стихли, просто все глухи.
А, может, мы закручиваем вихри
В кастрюльке для демьяновой ухи.


зАставка
Юность

Кладбище погибших кораблей

кладбище погибших кораблей


пустота 3* * *
Живой журнал теперь напоминает
Мне кладбище погибших кораблей.
Пропали покорители морей,
О кораблях никто не вспоминает.

Никто на мачте флаг не поднимает.
В обрывках парусов обломки рей.
Волна борта подгнившие пинает,
И лишь ржавеют цепи якорей.

С пиратами отчаянные драки
Здесь не при чём. Не обвиняйте зря.
И в этом не виновен страшный кракен.

Мелеют судоходные моря.
Не вырулить и мелкому швертботу.
Какое судоходство по болоту?


зАставка
Юность

Поэзия всемирного потопа

паяц 3

пустота 3* * *
Опять давали дружеский совет
Не сочинять стиховного эрзаца.
В отечестве своём пророков нет.
А говорить прилюдно: «Я поэт» —
Дать повод над собою посмеяться.
Томленье духа, суета сует...
Причуды сумасшедшего паяца —
Вытряхивать солому из матраца...

И кто сказал, что больше нет имён?
Полным-полно! Нам имя легион!
Нелепо, глупо и столпам и толпам
Писать стихи в стихию наводнения.
И вызывает лишь недоумение
Поэзия всемирного потопа.


зАставка
Юность

В смысле пишу стихи

дин мой старый добрый знакомый спросил меня, какого чёрта я это делаю. В смысле пишу стихи. Неужели же я не понимаю, что это напрасная трата сил. Никто их не читает и читать не будет. Ну так ведь я же ещё и в шарики играю. Надо полагать, исключительно для того, чтобы после моей смерти окружающие воскликнули: «Ах какую снайпершу вовремя не оценило и потеряло человечество!»
Юность

Добыча священной руды

гномы
пустота 2* * *
Для меня перекинут над тёмною бездною мост,
Зачарованно слушаю дискурс Сергея Попова.
Словно музыку Баха по кругу всё снова и снова,
И портрет мироздания тенью ложится на холст.

В бойкой речи всё просто, и космос таинственный прост,
Если формулы помнить — и вовсе всё проще простого.
Но досадливо морщится старый, угрюмый агност,
Говоря: «Как-то так,.. но сперва первородное слово».

Занимаются гномы добычей священной руды,
В вагонетки томов засыпают накопанный гносис
И по рельсам везут, и скрипят полустёртые оси.

Изнурителен труд, чтоб осилить чужие труды.
Нескончаемы будни тяжёлой научной страды.
Но ответ, как всегда, спрятан грамотно в точном вопросе.


зАставка
Юность

Жизнь — это свобода воли

гало
пустота 2* * *
Ахинею несут болтуны и свистят мимо нот,
Не желая понять: жизнь уже воплощение воли.
И готова за это платить высшей степенью боли,
Закодировав муку в мудрёные недра зигот.

Это камень о камень безропотно тело расколет.
Это волны угаснут, прижавшись к лучам асимптот,
А ранимая жизнь все удары судьбы переборет,
И себя утвердит и найдёт безошибочный ход.

Но такая устойчивость жизни давалась не сразу.
Сколько маленьких тварей в неравной борьбе полегло
В первородном своём устремление к гомеостазу.

Но одно ухищрение жизни всерьёз помогло:
Так из тёмных инстинктов пришёл побеждающий разум.
И сияет над ним ослепительным светом гало.


зАставка
Юность

Трамвай

https://www.beesona.ru/upload/492/4471553c4bafd96f6f7fd40928fb2603.gif


пустота 3* * *
Между мирами грузный трап
Из дребезжания и скрипа —
Трамвай как символ недосыпа,
Как ощущение — ты раб.

В окне огней мелькает крап,
Фрагмент зацикленного клипа.
Бранит сварливая Ксантиппа
Сократа: «Пьянь, головотяп!»

На остановках прёт народ
Торжествовать трамвайным раем.
Зачем-то невтерпёж с утра им
Подрёмывать под стук реборд.
И заключительный аккорд —
Зима, пронзённая трамваем.


зАставка
Юность

Пробелы и паузы


пробелписьменной речи есть спасительные пробелы. А в устной-то, в устной-то что есть?» 37:50 А в устной речи есть паузы, ударения, интонации, повышение и понижение голоса, логические ударения и т.д. Да, конечно, паузы не между словами, а между языковыми блоками. Поехали по дороге — три слова, но два языковых блока.
Однажды мне наглядно (наслушно))) показали, что происходит, если не делать паузу между языковыми блоками, не выделять ударные слоги в словах и, разумеется, никаких логических ударений. Гнать стихотворный текст, как Усэйн Болт стометровку. И мало этого, всё-таки делать паузы, но не там, где они потребны по смыслу, а там, где потребовалось вдохнуть или выдохнуть.
Обычное занятие в Лит.объединении, я руководитель. Чтение по кругу, каждый читает одно стихотворение. Очередь дошла до новенькой девушки. Нервная, застенчивая. Сперва она отказывалась вообще что-либо читать, но потом, порывшись в своих бумагах, достала листок и погнала. Если при нормальном чтении четверостишия, (допустим, 4-стопный ямб) на него уходит от 10 до 16 секунд (можно и на 20 подвывать), так вот девушка (я знаю её фамилию, но не здесь же озвучивать) протараторила текст, как потом выяснилось, из 5 четверостиший где-то за полминуты. Под конец запыхалась, и последняя строчка была такой: «инитимо́ра синемо́й». Я осторожно поинтересовалась, на каком языке написано это стихотворение. Нет, это был не риторический вопрос, просто до того у нас на заседании речь зашла об Ингерманландии, и девушка сказала, что родной язык её бабушки — вепский. Поэтесса удивлённо пробормотала, что по-русски. Но так как моему вопросу не удивился никто из слушателей, то я поняла, что не одна я такая непонятливая.
— Повторите, пожалуйста, последнюю строчку стихотворения.
Девушка растеряно повторяет:
— инитимо́ра синемо́й.
Я прошу сделать это ещё раз, и ещё раз получаю тот же результат. Мозг плавится от шарады: кто такой нитимо́ра? И чем этого японца привлекла синема́ в творительном падеже? Я беру из рук девушки листок с текстом. Пять четверостиший, 4-стопный ямб, про погоду и природу, безукоризненная орфография и синтаксис. А вот и последняя строка стихотворения:
— И нити мороси немой…
Я несколько раз рассказывала эту историю устно. Устно она выглядит более убедительно.
Мораль басни такова: можно взять любой текст, и одним только неправильным чтением изувечить его до неопознаваемости языка, на котором написан этот текст. Поэкспериментируйте и вы в этом убедитесь. «мойдядяса мыхче сныхпра вил»
И ещё. Хоть умные люди и пишут: «Зона или область Вернике – область коры головного мозга, отвечающая за восприятие письменной и устной речи». А «центр Брока́ отвечает за работу моторной организации речи, преимущественно связанной с фонологической и синтаксической кодификациями». Но человек грамотный и человек неграмотный (нет, не тот, кто на письме ошибки делает, а вообще неграмотный), говорящие на одном и том же языке — говорят на разных языках. И языковые блоки у них разные. В конце концов, алалия, дислексия и дисграфия — разные недуги, следовательно, и изъяны в мозгу разные и/или в разных местах.
Ну и конечно, "не в свои сани не садись" — не одно слово, а один языковой блок, но для тех, кто понимает эту идиому. Два, а, может быть, и три — для тех, кто понимает эту фразу буквально.
Юность

Февраль

февраль


пустота 3* * *
Февраль — мазурик и кидала.
Фарцовка минуса на плюс,
Обмен по курсу Ой! на Упс!.
Не верь ему, он скользкий малый.

Февраль — пройдоха и катала,
Из рукава краплёный туз.
Творец бестактных анакруз
В стихах степенного хорала.

По должностному полномочью
Февраль сопливую капель
Сумел принудить к многоточью.

А после в мокрую постель
Закинул с вечера метель,
И пусть ворочается ночью.


зАставка
Юность

История написания одного стихотворения

дин солдат в армии Наполеона повёл себя трусливо, погибли люди. Наполеон приговорил солдата к смерти. И вот, к Наполеону подходит мать этого солдата и падает в ноги, прося о милости. 
— Ты хочешь помилования для своего сына, — сказал Наполеон — чем заслужил он милости? 
— Милость не заслуживают, её оказывают, — ответила мать. 

Collapse )